在剛剛結(jié)束的2023深圳全球創(chuàng)新人才論壇上，來自深圳技師學(xué)院的兩位“00后”教師——羅凱和陳新源，與一眾國內(nèi)外著名科學(xué)家同臺(tái)發(fā)表演講，成為歷屆論壇最年輕的演講者，更是首次登上論壇的青年技能人才代表。這是深圳對(duì)技能人才的高度重視，更代表著深圳技能人才舞臺(tái)無比廣闊。

作為深圳高技能人才培養(yǎng)搖籃的深圳技師學(xué)院近日又有新動(dòng)作。作為第十五屆深圳學(xué)術(shù)年會(huì)第388期的高端學(xué)術(shù)沙龍，11月25日，該校承辦了“中國技能文化與技能型社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)沙龍，讓該領(lǐng)域卓有建樹的專家學(xué)者齊聚一堂，共同探討新時(shí)代技能文化的時(shí)代內(nèi)涵，廣泛交流技能文化塑造、技能型社會(huì)建設(shè)、技能人才培養(yǎng)等方面研究的新理論、新成果，為技能型社會(huì)建設(shè)提供政策解讀、理論分析和實(shí)踐案例。

學(xué)術(shù)沙龍的成功舉辦，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和深圳創(chuàng)建社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的城市范例培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為國家和世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)“深技師方案”進(jìn)行學(xué)術(shù)背書。

專家學(xué)者齊聚貢獻(xiàn)技能型社會(huì)建設(shè)智慧

據(jù)了解，本次學(xué)術(shù)沙龍由深圳市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)指導(dǎo)，深圳技師學(xué)院、深圳市職業(yè)技能教育研究所、深圳市人文社科重點(diǎn)研究基地——“技能型社會(huì)研究中心”承辦，北京大學(xué)教育學(xué)院、南開大學(xué)工匠研究中心協(xié)辦。其中，“技能型社會(huì)研究中心”為深圳技師學(xué)院牽頭組建，致力于從多維度開展技能型社會(huì)建設(shè)和技能文化構(gòu)建等方面的學(xué)術(shù)研究。

在主題演講環(huán)節(jié)，北京大學(xué)教育學(xué)院郭建如教授重點(diǎn)探討了文化、社會(huì)與制度的關(guān)系，就建設(shè)技能型社會(huì)提出建議。南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院王星教授、北京大學(xué)教育學(xué)院楊釙研究員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部趙志群教授、北京大學(xué)深圳研究生院人文學(xué)院于長江教授分別帶來《中國校企合作的歷史變遷與技能型社會(huì)建設(shè)》《技能型社會(huì)與勞動(dòng)力市場的銜接》《產(chǎn)教融合背景下“基于工作的學(xué)習(xí)”方案》《技高人膽大——技能文化與創(chuàng)新精神》等主題演講。

深圳技師學(xué)院校長鄧元龍教授以《新時(shí)代技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》為主題，分享學(xué)校在技能人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新舉措。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，資深媒體人、紀(jì)實(shí)作家沈清華呼吁重視職業(yè)教育辦學(xué)和技能人才培養(yǎng)。北京大學(xué)匯豐商學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究會(huì)秘書長、深圳北大企業(yè)家協(xié)會(huì)執(zhí)行秘書長張永宏提倡廣大職業(yè)院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格塑造、職業(yè)素養(yǎng)的培育。

深圳市社科院深圳市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)科研學(xué)會(huì)處處長蔡燕娟表示，深圳技師學(xué)院作為主辦方非常重視活動(dòng)的舉辦。她提到，深圳技師學(xué)院技能型社會(huì)研究中心作為深圳市人文社科重點(diǎn)研究基地，扎根于深圳?！吧钲诩紟煂W(xué)院立足深圳、服務(wù)全國、擁抱世界，取得了一系列顯著的研究成果，為新時(shí)代深圳技能文化培育和技能型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)了重要的力量，也為此次高端學(xué)術(shù)沙龍的成功舉辦打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

深技師致力于傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀技能文化

沙龍舉行當(dāng)天，深圳技師學(xué)院黨委書記羅德超在致辭中還重點(diǎn)介紹了深圳技師學(xué)院在技能文化傳承和技能人才培養(yǎng)方面所作的努力。

“建校38年以來，學(xué)校致力于傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀技能文化，推動(dòng)技能人才培養(yǎng)，累計(jì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才28萬人。”羅德超表示，深圳參加世界技能大賽實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，為國家爭得了榮譽(yù)，也被廣東省人民政府授予突出貢獻(xiàn)記大功單位稱號(hào)。

羅德超還提到，學(xué)校特別重視科研工作，是省內(nèi)唯一獲批廣東省基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究依托單位的技工院校，也是深圳首家設(shè)立博士后實(shí)踐創(chuàng)新基地的技術(shù)院校，其中學(xué)校技能型社會(huì)研究中心獲批深圳市人文社科重點(diǎn)研究基地。

值得關(guān)注的是，就在沙龍開幕前夕，上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到深圳技師學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)，為學(xué)校技能人才培養(yǎng)工作點(diǎn)贊并給予了高度評(píng)價(jià)。學(xué)校38年來的辦學(xué)實(shí)踐，為技能人才培養(yǎng)研究提供了豐富的實(shí)證研究案例。

作為主講嘉賓，南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院王星教授表示：“通過這次沙龍，讓我們看到深圳技師學(xué)院把產(chǎn)教融合作為基本的辦學(xué)制度，具有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。我希望學(xué)?？梢詮膶W(xué)術(shù)的角度去梳理一些經(jīng)驗(yàn)，為我國其他技工院校的產(chǎn)教融合制度提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！彼Ｍ?，深圳技師學(xué)院能夠在國家技能人才培養(yǎng)的模式上，進(jìn)行進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新，并在技能型社會(huì)建設(shè)的研究方面以及技能人才相關(guān)的理論研究方面起到引領(lǐng)和示范作用。

作為觀眾，暨南大學(xué)中國史科研工作者陳凌菡也表示自己受益頗多，“在今天參會(huì)之前，我對(duì)技能社會(huì)的概念并不了解，但是沙龍結(jié)束后，讓我更加理解了技能社會(huì)”。她提到，郭建如教授從文化社會(huì)制度的互動(dòng)動(dòng)態(tài)關(guān)系，講解了技能型社會(huì)建設(shè)的歷史演變過程，啟發(fā)了她學(xué)會(huì)理解技能社會(huì)的文化內(nèi)涵。

技能人才培養(yǎng)是建設(shè)技能型社會(huì)核心環(huán)節(jié)

值得關(guān)注的是，深圳技師學(xué)院校長鄧元龍教授作為學(xué)術(shù)沙龍的嘉賓，以《新時(shí)代技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》為主題，分享學(xué)校在技能人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新舉措，引發(fā)與會(huì)嘉賓的深刻思考。

鄧元龍?zhí)岬?，中國進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育面臨新形勢，全社會(huì)對(duì)技能人才提出了新要求。他表示，圍繞技能人才培養(yǎng)，學(xué)術(shù)界存在著兩種不一樣的觀點(diǎn)：一是以“教”為中心，認(rèn)為教育包括職業(yè)教育要以全人教育為宗旨，不應(yīng)當(dāng)以滿足產(chǎn)業(yè)為核心追求；二是以“產(chǎn)”為中心，認(rèn)為職業(yè)教育以產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的技能需求為培育目標(biāo)，進(jìn)行“有效技能供給”。而深圳技師學(xué)院緊密圍繞深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群辦專業(yè)，課程建在崗位上、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，深化校企合作、產(chǎn)教融合，將“校企合作、產(chǎn)教融合”作為學(xué)?；巨k學(xué)制度，合作企業(yè)有343家，其中包括世界500強(qiáng)企業(yè)18家、行業(yè)頭部企業(yè)29家。

“企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才?！编囋埍硎荆瑸闈M足深圳對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，學(xué)校探索構(gòu)建“五引進(jìn)+五共建”校企合作辦學(xué)模式?！拔逡M(jìn)”即引進(jìn)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系、真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)專家、優(yōu)秀文化?！拔骞步ā奔垂步▽I(yè)集群，改進(jìn)專業(yè)課程體系；共建人才標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；共建課程體系，開發(fā)教學(xué)大綱教材；共建師資隊(duì)伍，提高技術(shù)技能水平；共建校園文化，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于技能人才的培養(yǎng)，鄧元龍也有自己新的思考。他提到，技能人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+技能”雙向賦能?！拔覀円m當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，提升學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變遷與可持續(xù)發(fā)展能力，也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神?！彼€提出，要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)交叉、崗位復(fù)合能力。學(xué)校正在創(chuàng)新開展“微專業(yè)”“特色班”等培養(yǎng)模式，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、拓展技能，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)延展性和崗位適應(yīng)能力。

近幾年，深圳技師學(xué)院在高水平的技能大賽上獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)校學(xué)子代表我國連續(xù)參加了4屆世界技能大賽，勇奪2金2銀2銅3優(yōu)勝獎(jiǎng)，參加第一屆、第二屆全國技能大賽共摘取8金2銀1銅1優(yōu)勝獎(jiǎng)。高水平技能競賽獲獎(jiǎng)，從側(cè)面反映了學(xué)校的辦學(xué)成效，也直接體現(xiàn)了深圳技師學(xué)院擁有可以培養(yǎng)出世界拔尖技能人才的辦學(xué)水平。

風(fēng)勁帆滿圖新志，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。站在新的歷史起點(diǎn)上，深圳技師學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干”的特區(qū)精神，深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，大力弘揚(yáng)技能文化，著力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和世界一流高技能人才，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為技能型社會(huì)建設(shè)、國家和世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)更多“深技師智慧和力量”。