5月7日，在廣東省國(guó)培項(xiàng)目“2024年中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課負(fù)責(zé)人訪學(xué)研修”的課堂上，鄧慶寧教授以他深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講了《現(xiàn)代職業(yè)教育的多維視覺》。這場(chǎng)講座不僅為在場(chǎng)的教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展注入了新的思考力量。
鄧慶寧教授的講座從現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)入手，深入分析了職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。他指出，隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，必須轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新方法，才能培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。
在多維視覺的框架下，鄧慶寧教授分別以歷史維度、國(guó)際維度、國(guó)家維度、文化維度、經(jīng)濟(jì)維度、社會(huì)維度，價(jià)值維度、學(xué)校維度、詳細(xì)闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向。他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)職業(yè)教育堅(jiān)持立德樹人，把育人和育才相統(tǒng)一，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。要把產(chǎn)教融合、校企合作作為重要的產(chǎn)業(yè)政策與教育政策，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)各環(huán)節(jié)，貫穿職業(yè)教育人才開發(fā)全過程。在對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的展望中，鄧教授強(qiáng)調(diào)要做五個(gè)突破，分別是推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)、推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展、使“職教高考”成為高職招生的主渠道、推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)、打造職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)工作閉環(huán)。
未來，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷發(fā)展，我們有理由相信，在鄧慶寧等專家的引領(lǐng)下，我們的職業(yè)教育事業(yè)一定會(huì)迎來更加美好的明天。同時(shí)，我們也期待著更多的教師和教育工作者能夠加入到現(xiàn)代職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新中來，共同為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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